Igračke i kancelarijski materijal
Napisao Petar
Ovog mjeseca, naši učenici vrtića uče različite stvari kod kuće. Kako bismo se prilagodili online učenju, odlučili smo istražiti koncept "imati" s vokabularom koji se vrti oko stvari kojima se lako može pristupiti kod kuće.
Kroz razne PowerPoint prezentacije, vesele pjesme, zanimljive videozapise i zabavne igre, učenici su online učili o igračkama i kancelarijskom materijalu.
Igračke: upoređivali smo i raspravljali o razlikama između današnjih igračaka i igračaka iz prošlosti, dok smo proučavali igračke iz oba doba. Učenici su također imali mogućnost da izraze svoje preferencije.
Kancelarijski pribor: pogledali smo njihovu upotrebu na radnom mjestu i šta se može uraditi sa određenim kancelarijskim proizvodima. Djeca iz vrtića B su savladala fraze "Imate li?" i "Imam...".
Također smo nastavili raditi na brojevima - brojanju, pisanju i prepoznavanju brojeva do 10.
Važno je da se možemo pozdraviti i zabavljati na našim online časovima uprkos tome što smo kod kuće. Jedva čekam da ponovo kažem "Zdravo" lično.
Životi ljudi oko nas
Napisala Suzanne
Ovog mjeseca, prijemni razred je bio izuzetno zauzet istraživanjem i razgovorom o životima ljudi oko nas koji nam pomažu i njihovim ulogama u našem društvu.
Okupljamo se na početku svakog napornog dana kako bismo učestvovali u diskusijama u razredu, gdje nudimo vlastite ideje koristeći nedavno uvedeni vokabular. Ovo je zabavno vrijeme u kojem učimo pažljivo slušati jedni druge i reagirati na odgovarajući način na ono što čujemo. Gdje gradimo svoje znanje o temama i vokabular kroz pjesme, rime, priče, igre i kroz mnogo igranja uloga i malog svijeta.
Zatim krećemo u vlastito individualno učenje. Postavili smo zadatke i odlučujemo kada, kako i kojim redoslijedom ih želimo izvršiti. To nam daje praksu u upravljanju vremenom i vitalnu sposobnost da slijedimo upute i izvršavamo zadatke u zadanom vremenu. Na taj način postajemo samostalni učenici koji upravljaju svojim vremenom tokom dana.
Svaki dan je iznenađenje, mogli bismo biti doktor, veterinar ili medicinska sestra. Sljedećeg dana vatrogasac ili policajac. Mogli bismo biti naučnik koji izvodi lude naučne eksperimente ili građevinski radnik koji gradi most ili Kineski zid.
Izrađujemo vlastite likove i rekvizite za igranje uloga koji će nam pomoći da ispričamo svoje narative i priče. Zatim izmišljamo, prilagođavamo i prepričavamo svoje priče uz pomoć naših mama i tata koji djeluju kao naši fotografi i video montažeri kako bi zabilježili naš predivan rad.
Naše igranje uloga i igranje malog svijeta nam pomažu da pokažemo svoje razumijevanje onoga što mislimo, šta čitamo ili šta slušamo, a prepričavanjem priča vlastitim riječima možemo uvesti i ojačati upotrebu ovog novog vokabulara.
Pokazujemo tačnost i pažnju u crtanju i pisanju radova i s ponosom ih predstavljamo u našem Class Dojo-u. Kada svakodnevno zajedno vježbamo foniku i čitamo, prepoznajemo sve više i više glasova i riječi. Spajanje i segmentiranje riječi i rečenica kao grupe također je pomoglo nekima od nas da više ne budemo toliko stidljivi jer se svi međusobno ohrabrujemo dok radimo.
Zatim, na kraju dana, ponovo se okupljamo kako bismo podijelili svoje kreacije, objasnili procese koje smo koristili i, što je najvažnije, slavimo međusobna dostignuća.
Hoće li robot obaviti vaš posao?
Napisala Danielle
U svojoj novoj jedinici Globalne perspektive, učenici 5. razreda učili su: „Hoće li robot obavljati vaš posao?“ Ova jedinica potiče učenike da istraže više o poslovima koji ih zanimaju i da razmisle o budućnosti robota na radnom mjestu - uključujući prednosti i nedostatke njihovog korištenja. Dok razmišljaju o poslovima koje bi najviše voljeli imati, dvije članice našeg BIS tima, divna gđa Molly i gđa Sinead, pristale su da ih učenici intervjuišu i razgovaraju o svojim ulogama.
Učenici su postavljali pitanja poput;
'Koje kvalifikacije su vam potrebne?'
'Da li više volite raditi od kuće ili iz škole?'
'Da li više preferirate svoju ulogu u marketingu ili fotografiji?'
'Jeste li više voljeli raditi u HR-u ili biti asistent/saradnica?'
'Kako izgleda jedan prosječan dan za vas?'
'Da li vas znanje više od jednog jezika čini zapošljivijim?'
'Šta ti se najviše sviđa u vezi s radom u školi?'
'Misliš li da bi ti robot mogao preuzeti posao?'
Mislite li da je napredak tehnologije promijenio vaš posao?
'Nedostajemo li ti?'
Gđa Molly je odgovarala na njihova pitanja, pa čak i intervjuisala učenike o ulogama koje bi najviše voljeli raditi kad odrastu. Neke od opcija koje su učenici odabrali uključuju: nastavnika engleskog jezika ili STEAM-a, umjetnika, dizajnera igara i doktora. Gđa Sinead je odgovorila na njihova pitanja i potvrdila da joj nedostaju!
Ova aktivnost je studentima pružila priliku da saznaju više o različitim radnim mjestima i da vježbaju svoje vještine intervjuisanja i govorni engleski dok smo bili online. Studenti su saznali da uloga marketinškog saradnika ima (otprilike) 33% šanse da je preuzme robot, a gđa Molly je objasnila zašto će ljudi vjerovatno nastaviti na toj poziciji zbog potrebe za kreativnošću. Gđa Sinead je objasnila kako je malo vjerovatno da će roboti postati asistenti marketinga, međutim, prema statistikama postoji 56% šanse. Ako želite provjeriti statistiku određenog posla, možete je pronaći na ovoj web stranici:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
Studenti su također čuli od g. Silarda, koji radi u oblasti sajber sigurnosti (poznatoj i kao hakovanje), kako sarađuje s policijom i ima priliku da se vozi u policijskom vozilu u slučaju nužde. G. Silard je govorio o važnosti kontinuiranog učenja jer se tehnologija stalno mijenja. Govorio je o tome koliko je njegov posao zabavan i o prednostima govorenja više jezika. U svom radu uglavnom koristi engleski (njegov maternji jezik je mađarski) i vjeruje da poznavanje više jezika može pomoći da lakše pronađete rješenje, jer ako ne možete pronaći rješenje na jednom jeziku, možete razmišljati na drugom!
Još jednom hvala divnoj gospođici Molly, gospođici Sinead i gospodinu Silardu na podršci i svaka čast 5. razredu!
Online kviz iz matematike
Napisala Žaklin
S obzirom na to da smo mjesec dana morali učiti online, morali smo inovirati način na koji predajemo, učimo i ocjenjujemo u učionici! Učenici 6. razreda su završili PowerPoint prezentacije o odabranom istraživačkom projektu za svoje časove Globalnih perspektiva, a također su 'napisali' svoj prvi online kviz iz matematike i bili su oduševljeni mogućnošću da isprobaju drugačiji način ocjenjivanja. Napravili smo početni probni kviz kako bismo upoznali učenike s platformom, a zatim smo sljedećeg dana uradili stvarni kviz. Test je bio za matematičku mjesnu vrijednost i prebačen je s papira na online platformu za testiranje kojoj učenici mogu pristupiti iz udobnosti vlastitog doma u određenom roku. Roditelji učenika 6. razreda su bili vrlo podržavajući; rezultati testova su bili dobri, a povratne informacije učenika su bile da bi radije imali mogućnost polaganja online testova kada ne mogu raditi tradicionalne testove na papiru. Uprkos preprekama uzrokovanim covidom, ovo je bila zanimljiva upotreba tehnologije u našim učionicama!
Esej o rješenju problema
Napisala Camilla
Jedna od lekcija koju su učenici 10. razreda završili tokom ovog online perioda bio je pismeni zadatak, koji je uključivao esej s rješenjem problema. Ovo je bio vrlo napredan rad i zahtijevao je nekoliko vještina. Naravno, učenici su morali dobro pisati, formirati dobre rečenice i koristiti gramatiku visokog nivoa. Međutim, također su morali biti u stanju pronaći argumente u prilog određenom mišljenju. Morali su jasno objasniti te argumente. Također su morali biti u stanju opisati problem, kao i predložiti rješenja za taj problem! Neki od problema o kojima su raspravljali bili su: ovisnost tinejdžera o video igrama, podvodno zagađenje bukom, poput izgradnje tunela, koje remeti morski divlji svijet, i opasnosti od smeća u gradu. Također su morali uvjeriti gledaoca ili slušaoca da su njihova rješenja dobra! Ovo je bila dobra vježba s uvjerljivim jezikom. Kao što možete vidjeti, ovo je bilo vrlo zahtjevno pitanje koje se ponekad pojavljuje na ispitima iz nastavnog plana i programa Cambridge English First. Učenici su definitivno bili izazvani ovim. Naporno su radili i uradili su vrlo dobro. Evo slike Krišne kako govori u videu, objašnjavajući šta je esej s rješenjem problema. Bravo, 10. razrede!
Vrijeme objave: 15. decembar 2022.
