Ovo izdanje inovativnih vijesti BIS-a donose vam naši nastavnici: Peter iz EYFS-a, Zanie iz osnovne škole, Melissa iz srednje škole i Mary, naša nastavnica kineskog jezika. Prošlo je tačno mjesec dana od početka novog školskog polugodišta. Kakav su napredak naši učenici postigli tokom ovog mjeseca? Koji su se uzbudljivi događaji održali na našem kampusu? Hajde da to saznamo zajedno!

Kolaborativno učenje u inovativnom obrazovanju: Podsticanje dubokog učenja i globalne perspektive

Kolaborativno učenje je suštinski dio moje učionice. Smatram da obrazovna iskustva koja su aktivna, društvena, kontekstualna, angažirajuća i u kojima učenici učestvuju mogu dovesti do dubljeg učenja.

Prošle sedmice, učenici 8. razreda su se bavili kreiranjem inovativnih aplikacija za korisnike mobilnih telefona, kao i pokretanjem drugog kruga prezentacija.

Ammar i Crossing iz 8. razreda bili su predani voditelji projekata, svaki od njih je vodio čvrstu liniju, marljivo, delegirajući zadatke i osiguravajući da svi aspekti projekta teku po planu.

Svaka grupa je istraživala i kreirala mape uma, table raspoloženja, logotipe i funkcije aplikacija prije nego što su predstavili i kritički pregledali ponude aplikacija drugih. Mila, Ammar, Crossing i Alan bili su aktivni učesnici u intervjuisanju osoblja BIS-a kako bi saznali njihova mišljenja, što ne samo da njeguje samopouzdanje studenata, već i poboljšava komunikacijske vještine. Eason je bio fundamentalan u dizajnu i razvoju aplikacija.

Globalne perspektive započele su identificiranjem mišljenja i uvjerenja ljudi o hrani, kao i analizom različitih perspektiva o prehrani. Diskusija se fokusirala na širok raspon pitanja, uključujući zdravstvena stanja poput dijabetesa, alergija i intolerancije na hranu. Daljnja istraživanja usmjerena su na religijske razloge za prehranu, kao i na dobrobit životinja, te okoliš i njegove utjecaje na hranu koju jedemo.

U drugom dijelu sedmice učenici 7. razreda dizajnirali su vodiče dobrodošlice za buduće studente na razmjeni, kako bi ih informirali o životu u BIS-u. U njih su uključena školska pravila i običaji, kao i dodatne informacije koje će pomoći stranim studentima tokom njihovog zamišljenog boravka. Rayann u 7. razredu postigao je izvanredne rezultate sa svojom brošurom o razmjeni.

U globalnim perspektivama, studenti su radili u parovima kako bi istražili lokalne i globalne brendove, što je kulminiralo pisanim uporednim radom o njihovim omiljenim logotipima i proizvodima.

Kolaborativno učenje se često izjednačava sa „grupnim radom“, ali obuhvata mnogo više aktivnosti, uključujući diskusije u parovima i malim grupama i aktivnosti vršnjačke evaluacije, a takve aktivnosti će se provoditi tokom ovog semestra. Lev Vigotski navodi da učimo kroz interakcije sa našim vršnjacima i nastavnicima, te da stvaranje aktivnije zajednice za učenje može pozitivno uticati na sposobnosti učenika i pomoći u ostvarivanju individualnih ciljeva učenika.