U BIS-u, svaka učionica priča drugačiju priču—od blagih početaka našeg predškolskog vrtića, gdje i najmanji koraci najviše znače, do samouvjerenih glasova učenika nižih razreda koji povezuju znanje sa životom, te učenika na A-levelu koji se vješto i svrhovito pripremaju za sljedeće poglavlje. U svim uzrastima, naši učenici uče, rastu i otkrivaju radost u svakom trenutku.

Predškolski vrtić: Gdje najmanje stvari znače najviše

Napisala gđa. Minnie, oktobar 2025.

Nastava u predškolskom razredu je svijet za sebe. Postoji u prostoru prije početka formalnog obrazovanja, u carstvu čistog bića. Manje se radi o prenošenju znanja, a više o brizi za prve klice ličnosti.

To je osjećaj duboke odgovornosti. Vi ste često prvi "stranac" kojem dijete nauči vjerovati izvan svoje porodice. Vi ste čuvar njihovih rutina, onaj koji liječi njihove manje boli, svjedok njihovih prvih prijateljstava. Učite ih da svijet može biti sigurno i ljubazno mjesto. Kada dijete koje se trese konačno pruži ruku za vašu umjesto za ruku svojih roditelja, ili kada se uplakano lice razvuče u osmijeh u trenutku kada uđete u sobu, povjerenje koje osjećate je toliko krhko i toliko ogromno da vam oduzima dah.

To je osjećaj svakodnevnog svjedočenja čudima. Prvi put kada dijete uspješno obuče svoj kaput, trenutak kada prepozna svoje ime odštampano, zapanjujuća složenost pregovaranja dvogodišnjaka oko kamiona igračke...—Ovo nisu male stvari. To su monumentalni skokovi ljudskog razvoja, a vi sjedite u prvom redu. Vidite kako se zupčanici okreću, kako se veze uspostavljaju iza širom otvorenih, znatiželjnih očiju. To je poučno.

Na kraju krajeva, podučavanje predškolske djece nije posao koji ostavljate pred vratima učionice. Nosite ga kući u obliku šljokica na odjeći, pjesme zaglavljene u vašoj glavi i sjećanja na desetak malih ruku i srca koje, nekoliko sati dnevno, imate privilegiju držati. Neuredno je, glasno je, neumoljivo je zahtjevno. I to je, bez sumnje, jedna od najljepših stvari koje osoba može učiniti. To je živjeti u svijetu u kojem i najmanje stvari...—balon, naljepnica, zagrljaj—su najveće stvari od svih.

Naša tijela, naše priče: Povezivanje učenja sa životom

Napisao g. Dilip, oktobar 2025.

U 3. razredu, naši učenici su bili angažovani u istraživačkoj jedinici pod nazivom "Naša tijela". Tema je započela tako što su učenici identificirali različite dijelove tijela i sastavljali rečenice koje opisuju njihove funkcije. Primarni cilj ove jedinice je razvijanje osnovnih vještina pisanja, ključnog područja razvoja dok učenici prelaze u 3. razred.

Ova akademska godina predstavlja nekoliko novih prekretnica, posebno uvođenje zvaničnih Cambridge testova, što zahtijeva jačanje osnovnih vještina pismenosti, kako u čitanju tako i u pisanju. Kako bi primijenili naučeno, učenici su nedavno završili projekat u kojem su ilustrovali porodične portrete i sastavljali opisne odlomke o fizičkom izgledu i ličnim kvalitetama članova svoje porodice. Ovaj pristup pruža smislen kontekst učenicima da koriste novostečeni jezik dok istražuju temu od ličnog značaja.

Projekat je kulminirao šetnjom galerijom, gdje su učenici predstavili svoje portrete vršnjacima. Ova aktivnost podstakla je prilike za dijalog o njihovim porodicama, čime je ojačana zajednica u razredu i izgrađen odnos među učenicima.

Kako uključujemo primjere ovih radova u dvonedeljne portfolije koje šaljemo kući, roditelji će moći da posmatraju svoju decu kako demonstriraju znanje engleskog jezika kroz temu koja je duboko lična. Vjerujemo da je povezivanje nastavnog plana i programa sa sopstvenim iskustvom i interesovanjima učenika osnovna strategija za poboljšanje motivacije i aktivnog učešća u njihovom učenju.

A-Poslovni razred: Igranje uloga u ljudskim resursima i prijavi za posao 

Napisao g. Felix, oktobar 2025.

Nedavna aktivnost s mojim učenicima 12./13. razreda bila je igranje uloga 'Upravljanje ljudskim resursima' i 'Prijava za posao'.

Nakon napornog rada i učenja s mojim učenicima A-level-a, došlo je vrijeme da pregledamo naš prvi dio poslovnog kursa. Ovo su bili svi materijali iz prvog dijela našeg kursa, sada smo završili dio 1 od 5 iz našeg godišnjeg rada (puno čitanja!).

Prvo smo odigrali verziju "vruće stolice" koju smo razvili na osnovu službene obuke u Cambridgeu na početku godine. Studentima je dat "ključni pojam" koji trebaju objasniti...bezKoristeći službeni termin, moraju dati definiciju učeniku koji je na „vrućoj stolici“. Ovo je odličan način da se zagriju za čas, odmah ujutro.

Drugo, budući da smo učili ozaposlenje, regrutacijaiposao intervjuiza naš HR dio kursa. Naš razred je kreiraoscenariji prijave za posaoza posao u lokalnoj policijskoj stanici. Možete vidjetirazgovor za posaoodvija se, s jednimkandidat za posaoi tri anketara postavljaju pitanja:

'Gdje sebe vidiš za 5 godina?'

'Koje vještine možete donijeti našoj kompaniji?'

'Kako možete utjecati na lokalnu zajednicu?' 

Bilo da se spremate za univerzitet ili za radni život nakon škole, ovaj čas ima za cilj da pripremi naše talentovane učenike za sljedeće korake u životu.

BIS Osnovni časovi kineskog jezika | Gdje se igra susreće sa učenjem

Napisala gđa Jane, oktobar 2025.

Sunčeva svjetlost pleše po smijehom ispunjenim učionicama kineskog jezika u osnovnoj školi BIS. Ovdje učenje jezika više nije apstraktni skup simbola, već maštovito putovanje puno otkrića.

1. razred: Kretanje u ritmu, igranje s pinyinom

"Jedan ton nisko, dva tona uzlazna, tri tona okretna, četiri tona silazna!"S ovom oštrom rimom, djeca postaju"automobili za zvuk,"trčeći po učionici. Iz"ravna cesta"do"nizbrdo,"ā, á, ǎ, à oživljavaju kroz pokret. Igra"Šarade"održava smijeh dok djeca koriste svoja tijela da formiraju pinyin oblike, savladavajući zvukove bez napora kroz igru.

3. razred: Dječje pjesmice u pokretu, Učenje o drveću

"Visoka topola, snažan banjanov drvo..."Uz pratnju stalnog ritma, svaka grupa se takmiči u recitiranju pljeskanjem rukama. Djeca glume oblike drveća.—stojeći na prstima imitirajući topolu'uspravan položaj, ispružajući ruke kako bi pokazali banjanov list'snaga. Kroz saradnju, oni ne samo da razvijaju osjećaj za ritam u jeziku, već i čvrsto utiskuju karakteristike jedanaest vrsta drveća u svoje umove.

2. razred: Interakcija riječima, učenje zahvalnosti uz zabavu

"We'najbrži si!"Navijanje izbija dok se djeca utrkuju u prepoznavanju novih riječi u"Iskakanje riječi"igra. Lekcija dostiže svoj vrhunac sa"grupno igranje uloga,"gdje"seljanin"interaguje sa"kopač bunara."Kroz živahan dijalog, značenje poslovice"Kada pijete vodu, sjetite se kopača bunara"se prirodno prenosi i razumije.

U ovom radosnom okruženju za učenje, igra služi kao krila rasta, a istraživanje čini temelj učenja. Vjerujemo da samo istinsko uživanje može probuditi najtrajniju strast za učenjem!