Ovih sedmica, BIS je bio prepun energije i otkrića! Naši najmlađi učenici su istraživali svijet oko sebe, učenici drugog razreda su eksperimentisali, stvarali i učili iz različitih predmeta, učenici 12. i 13. razreda su usavršavali svoje vještine pisanja, a naši mladi muzičari su stvarali muziku, otkrivajući nove glasove i harmonije. Svaka učionica je mjesto radoznalosti, saradnje i rasta, gdje učenici preuzimaju vodeću ulogu u vlastitom učenju.

Istraživači recepcije: Otkrivanje svijeta oko nas

Napisao g. Dillan, septembar 2025.

U predškolskom razredu, naši mladi učenici su bili zauzeti istraživanjem jedinice „Svijet oko nas“. Ova tema je podstakla djecu da pobliže proučavaju prirodu, životinje i okoliš, izazivajući mnoga zanimljiva pitanja usput.

Kroz praktične aktivnosti, priče i istraživanje na otvorenom, djeca uočavaju obrasce i veze u svijetu. Pokazala su veliko interesovanje za posmatranje biljaka, razgovor o životinjama i razmišljanje o tome kako ljudi žive na različitim mjestima, a ova iskustva im pomažu da razviju i naučno razmišljanje i društvenu svijest.

Jedan od vrhunaca ove jedinice bio je entuzijazam djece za postavljanje pitanja i dijeljenje vlastitih ideja. Bilo da crtaju ono što vide, grade od prirodnih materijala ili rade zajedno u malim grupama, učenici predškolskog uzrasta pokazali su kreativnost, saradnju i rastuće samopouzdanje.

Dok nastavljamo sa „Svijetom oko nas“, radujemo se još otkrića, razgovorima i trenucima učenja koji grade snažnu osnovu za radoznalost i cjeloživotno učenje.

Yuho2Tigrovi u akciji: Istraživanje, stvaranje i učenje kroz različite predmete

Napisao g. Russell, septembar 2025.

Na časovima prirodnih nauka, učenici su zasukali rukave kako bi napravili glinene modele ljudskih zuba, koristeći svoje znanje za predstavljanje sjekutića, očnjaka i kutnjaka. Također su zajedno radili na dizajniranju kampanje za postere, šireći svijest o zdravim izborima u ishrani, higijeni i vježbanju.

Na engleskom jeziku, fokus je bio na čitanju, pisanju i izražavanju emocija. Učenici su istraživali osjećaje kroz priče i igranje uloga, učeći kako jasno i samouvjereno komunicirati svoje emocije. Ova praksa im pomaže da rastu ne samo kao čitatelji i pisci, već i kao empatični kolege iz razreda.

Na času matematike, učionica se pretvorila u živopisnu tržnicu! Učenici su preuzeli ulogu trgovaca, prodajući proizvode jedni drugima. Da bi dovršili transakciju, morali su koristiti ispravan engleski vokabular i izračunati tačan iznos, spajajući brojeve i jezik u zabavnom izazovu iz stvarnog svijeta.

Naši Tigrovi pokazuju znatiželju, kreativnost i samopouzdanje u svim predmetima, razvijajući vještine razmišljanja, komunikacije i rješavanja problema na načine koji ih zaista stavljaju u središte njihovog učenja.

Nedavna aktivnost sa 12./13. razredom: Nedostatak informacija

Napisao g. Dan, septembar 2025.

Cilj je bio da se ponovi struktura argumenta (uvjerljivog eseja) i neke od njegovih karakteristika.

U pripremi sam napisao/la nekoliko primjera aspekata dobro strukturiranog eseja, kao što su 'teza', 'ustupak' i 'kontraargument'. Zatim sam im dodijelio/la nasumična slova AH i izrezao/la ih na trake, po jednu traku po učeniku/učenici.

Ponovili smo značenja pojmova na koje ćemo se fokusirati, a zatim sam podijelio trake učenicima. Njihov zadatak je bio da: pročitaju tekst, analiziraju koji aspekt argumenta on ilustruje (i zašto, pozivajući se na njegove formulaične karakteristike), zatim da kruže i otkriju koje komponente argumenta njihovi kolege iz razreda zastupaju i zašto to predstavlja to: na primjer, kako su znali da je „zaključak“ zaključak?

Studenti su prilično produktivno komunicirali jedni s drugima, dijeleći uvide. Na kraju sam provjerio odgovore studenata, tražeći od njih da obrazlože svoj novi uvid.

Ovo je bila dobra demonstracija izreke „Kad jedan podučava, dvojica uče“.

U budućnosti će studenti koristiti ovo znanje o karakteristikama forme i uključivati ​​ga u vlastite pisane radove.

Otkrijte muziku zajedno

Napisao g. Dika, septembar 2025.

S početkom ovog semestra, časovi muzike su bili prepuni uzbuđenja jer su učenici otkrivali nove načine korištenja svog glasa i istraživanja muzike.

U ranim godinama, djeca su se mnogo zabavljala učeći o četiri vrste glasova.—razgovor, pjevanje, vikanje i šaputanje. Kroz razigrane pjesme i igre, vježbali su prebacivanje između glasova i učili kako se svaki od njih može koristiti za izražavanje različitih osjećaja i ideja.

Učenici osnovne škole otišli su korak dalje istražujući ostinato.—privlačni, ponavljajući obrasci koji muziku čine živom i zabavnom! Otkrili su i četiri pjevačka glasa—sopran, alt, tenor i bas—i naučili kako se oni uklapaju poput dijelova slagalice stvarajući prekrasne harmonije.

Kao vrhunac svega, razredi su vježbali sedam muzičkih alfabeta—A, B, C, D, E, F i G—gradivni blokovi svake melodije koju čujemo.

It'Bilo je to radosno putovanje pjevanja, pljeskanja i učenja, i mi'Veoma smo ponosni na to kako naši mladi muzičari rastu u samopouzdanju i kreativnosti!